ORARIO: 

L'anno scolastico si divide in due quadrimestri, il primo si conclude con la fine di gennaio; a metà di ogni quadrimestre, a novembre e ad aprile viene distribuito alle famiglie il foglietto informativo che serve a delineare il profilo didattico e disciplinare dell'allievo.  In funzione delle carenze eventualmente riscontrate in una o più discipline si organizzano corsi di recupero gestiti dagli stessi docenti in orario extrascolastico, al fine di non interrompere la didattica. Altro importante elemento per tenersi aggiornati sui successi o sugli insuccessi scolastici degli alunni è il libretto dei giudizi, dove ciascun insegnante annota valutazioni e osservazioni comportamentali, oltre a contenere in calce il regolamento interno dell'istituto, che ovviamente ogni genitore è tenuto a conoscere.

Le lezioni sono di cinquantacinque minuti e si svolgono dal lunedì al venerdì con un rientro pomeridiano. La scelta della diversificazione dell'unità oraria di lezione ci consente di organizzare attività di recupero, di consolidamento e potenziamento in alcuni momenti dell'anno. Il monte ore residuo ci permette di organizzare attività varie come laboratori  i interdisciplinari. Dall'anno scolastico 1999/2000 è stata introdotta la seconda lingua straniera (francese) per cui c'è un rientro al pomeriggio del lunedì.

Per favorire la crescita globale degli alunni e aiutare a raggiungere una maggiore conoscenza di sé, è in atto un "Laboratorio di ascolto" affidato agli insegnanti per fornire un punto di riferimento nel corso di un ciclo scolastico che comprende il delicato momento della preadolescenza.

La scuola, come già detto, ha una unica sezione per classe e quindi crea velocemente un ambiente accogliente con facili possibilità di contatto diretto e costante con gli alunni in modo da privilegiare insieme all'aspetto didattico l'aspetto umano. 

Principalmente si cerca di promuovere il rispetto reciproco, la sincerità e la lealtà, il senso di responsabilità per giungere al senso del dovere e del sacrificio, disponibilità verso il prossimo, ottimismo e autostima nell'ottica della pedagogia cabriniana. Per quanto attiene  gli allievi più reticenti o sfuggenti bisogna rispettare la loro riservatezza cercando forme di gratificazione idonee e incoraggianti. 

Tutto ciò concorre a definire in breve questi obiettivi formativi specifici: