Giovanni Paolo II ci ricorda che: "”E'’ doveroso riconoscere, anzitutto, che il primo impegno della scuola cattolica è di essere scuola, cioè luogo di cultura e di educazione, di cultura ai fini dell’educazione. Tale scopo sarà da ricomprendere ininterrottamente perché sia aderente alla realtà, così mutevole e insieme bisognosa d’intervento competente tempestivo e coraggioso. Non dovranno mancare il dialogo e il confronto con il mondo della cultura religiosa e di quella laica, e con le altre forme di scuola, per il conseguimento di quei fini che la comunità civile attende dalle scuole.”"

Su queste parole si costruisce l’istruzione cattolica e più specificamente quella cabriniana, animata dalla pedagogia della Fondatrice che si basa sull’EDUCAZIONE DEL CUORE alimentata dalla forza del Vangelo per inserirsi nelle realtà sociali più diverse e articolate.

Si propone come mete educative l’apertura agli altri come dimensione essenziale della persona umana, che si sviluppa gradualmente nell’esperienza delle attività scolastiche, ricreative e religiose, compiute nel rispetto degli altri e delle idee altrui; nella ricerca, conoscenza e studio dei problemi della società; nella partecipazione alla vita comune.  In questa prospettiva sono quindi respinte le aspirazioni puramente individualistiche, come la corsa al benessere, alla carriera, al successo, l’esibizionismo e l’ostentazione.

Un atrio-accettazione-portineria smista allievi e docenti; aule di accoglienza in attesa dell’inizio delle lezioni, per gli alunni, sono al piano rialzato, mentre aule specifiche (video,musica, arte,informatica)

si trovano ai vari piani superiori.

Esistono una biblioteca d’istituto e una biblioteca di classe.

Palestra e Refettorio, ampi e luminosi, con accesso diretto al giardino,si trovano nel seminterrato; una Cappella artisticamente rilevante, è sita al piano intermedio e la struttura è completata da una grandiosa e modernissima,Sala-teatro polivalente,posta all’ultimo piano.

Tutte le aule dei tre cicli hanno affaccio su terrazzi fioriti attraverso pareti vetrate orientate a sud-est, che garantiscono luminosità e ariosità ai locali.

Molti degli alunni iscritti iniziano a tre anni e terminano a quattordici, trovando nell’ambito scolastico una seconda casa, per il clima gioviale e sereno, che traspare dal contesto di simpatica famigliarità che si instaura il più delle volte tra i membri della comunità educante.

6 - ORGANIZZAZIONE DELL’ISTITUTO E FATTORI DI QUALITA’

L’istituto comprende i tre cicli scolastici, è aperta dal Lunedì al Venerdì dalle 7.30 alle 18 e oltre e accoglie i bambini e i ragazzi anche nel periodo estivo, con la sola esclusione del mese di Agosto.

La scuola è  attiva dal lunedì al venerdì con due rientri pomeridiani per le elementari e uno per le medie; negli altri pomeriggi è possibile usufruire del doposcuola assistito, dell’orario  prolungato, oltre che partecipare alle varie iniziative che si propongono all’apertura di ogni anno scolastico.     Tutta questa serie si servizi : pre-scuola, orario speciale ,mensa, ricreazione..., non vengono intesi come custodia passiva, bensì come esercizi educativi ed esperienze socializzanti.

A pochi giorni dall’inizio si tiene  una  assemblea con i genitori di tutti i cicli, docenti e collaboratori, per presentare nelle linee di massima il progetto educativo e apostolico e le varie iniziative integrative.

In questa occasione vengono distribuiti il calendario delle assemblee, dei colloqui, degli intrattenimenti, delle S.Messe; la programmazione per ogni disciplina, lo specchietto delle attività parascolastiche. Copia del P.O.F. integrale è a disposizione in segreteria.  E’ possibile, in via continuativa o saltuaria, usufruire del servizio mensa:  i pasti sono forniti da una ristorazione che ha la sua sede di fronte alla scuola;  in bacheca viene esposto il menu settimanale e per motivi dietetici o religiosi si possono chiedere delle personalizzazioni. 

Questo progetto si colloca nell’ottica della CONTINUITA’ educativa “progressiva” (relativa, cioè, allo sviluppo della persona) e non semplicemente “successiva” (di un ordine di scuola dopo l’altro). Esso si è realizzato nella pratica con azioni positive di incontro e collegamento con i docenti della scuola dell’infanzia, elementare e media per dar vita a micro-progetti, che hanno impegnato, ed impegneranno i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia con gruppi di bambini della scuola elementare.  Un primo momento molto positivo è

l’ACCOGLIENZA ai bambini di prima elementare e alle loro famiglie.  Importante  nella vita del bambino  è il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla  primaria: in un ambiente nuovo, il bambino incontra gli amici che interagiranno con lui per gran parte della sua giornata di lavoro e di gioco, conosce la nuova maestra che rappresenterà il suo riferimento.       Nel passaggio alla scuola media sono progettate attività condotte dagli insegnanti della scuola media che coinvolgono ragazzi delle medie e degli ultimi due anni della scuola elementare, per incrementare la conoscenza reciproca.

Anche le famiglie sono sollecitate  

con la partecipazione ad assemblee, colloqui, feste organizzate, uscite nel territorio, gite facoltative